Nadia Rousseau, Ph.D.

Reconnaître l’influence de ses représentations sur les gestes posés au quotidien et identifier les leviers à la disposition des gestionnaires pour une pratique plus inclusive

S’appuyant notamment sur le Modèle dynamique de changement accompagné en contexte scolaire pour des pratiques plus inclusives (Rousseau, 2012) et sur un document-cadre dédié au bien-être et à la réussite en contexte de diversité (Borri-Anadon, et al., 2022), l’atelier permettra aux participants de s’interroger sur leurs propres représentations de la diversité et de l’influence de ces représentations sur les actions posées en contexte éducatif – actions en relation à l’apprentissage (et la notion de réussite) et au bien-être subjectif des élèves (condition à l’engagement scolaire).

Les diversités individuelles, contextuelles et sociales seront au cœur des échanges.

Nadia Rousseau est titulaire d’un doctorat en psychopédagogie de l’Université de l’Alberta et professeure en adaptation scolaire à l’Université du Québec à Trois-Rivières depuis 1998.

Elle est directrice du RÉVERBÈRE (Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite en contexte de diversité), coresponsable du Lab-RD2 (Laboratoire sur la recherche-développement au service de la diversité), chercheuse régulière au réseau PÉRISCOPE (Partage éclairé de recherches et d’interventions pour le succès collectif par l’éducation) et à la Chaire – Réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.

Ses recherches portent sur la qualité de l’expérience scolaire et la connaissance de soi d’une diversité d’élèves, la pédagogie inclusive, et les facteurs clés favorisant la qualification et l’obtention d’un premier diplôme d’un plus grand nombre de jeunes pour qui l’école représente un défi important.