Le rôle de direction d’école est gratifiant, varié, mais aussi exigeant. Dans ce contexte, la direction doit s’approprier plusieurs dossiers, mais aussi fonctionner dans le cadre d’une gestion de collaboration afin d’impliquer l’équipe-école. La direction doit accepter de déléguer, appuyer au besoin, reconnaître et valoriser les efforts et les succès de chaque membre de son équipe. La direction est un leader et vise à amener son équipe à se dépasser pour le bien-être et l’apprentissage des élèves et le rayonnement global de l’école! J’ai occupé le poste de direction d’école dans l’Est ontarien de 2002 à 2015, soit cinq ans à l’élémentaire, cinq ans au secondaire et quatre ans à l’école des adultes. Cette expérience diversifiée m’a permis de connaître les réalités spécifiques et les similitudes de ces milieux. Je suis enthousiaste, rigoureuse et professionnelle. À la retraite, j’entreprends des contrats pour appuyer les directions. C’est avec plaisir que je t’accompagnerai dans un défi que tu as à relever!

Je suis originaire du nord de l’Ontario. Je suis passionné de l’éducation et je démontre mon engagement par les nombreux projets dans lesquels j’ai fait partie. J’ai eu la chance et le privilège de travailler dans des écoles en milieu rural et urbain dans les quatre coins de l’Ontario. Mon approche est basée sur le positivisme tout en ayant des attentes élevées pour les élèves, le personnel et l’implication des parents. Mon travail à réinventer, changer, améliorer une école en défi de performance est la raison pour laquelle j’ai reçu la mention de Canada’s Outstanding Principal en 2014.

Mon vécu est plutôt basé dans l’aspect de la gestion. J’ai travaillé pour Chrysler où j’étais le lead des initiatives de marketing et de programmes de rabais et de prime. Par la suite, j’ai géré ma propre entreprise dans le monde de divertissement. J’œuvre à la direction au secondaire depuis 13 ans. J’ai pu partager plusieurs stratégies pour maximiser l’impact des gestes posés avec mes collègues. J’arrive avec une aisance de trouver des moyens pour gérer le temps (je travaille pour vivre et non vivre pour travailler!). J’ai une ouverture à trouver des nouveaux constats. J’intègre souvent la technologie pour me faciliter la tâche. Je suis une personne passionnée par ce qu’elle fait, mais surtout ancrée à passer à l’action. Pour moi, une direction est un leader pédagogique qui est un gestionnaire compétent, efficace et responsable; c’est un professionnel engagé qui fait preuve d’un comportement éthique irréprochable! Elle joue un rôle stratégique pour faire cheminer les gens.

Nouvellement retraitée depuis avril 2019, je possède cinq ans d’expérience comme direction d’école à l’élémentaire en Ontario au CECCE, cinq ans direction adjointe à la Commission scolaire des Draveurs au secondaire et sept ans directrice générale au Collège St-Joseph de Hull, secteur privé, secondaire. Mes domaines d’expertises développées sont la gestion des ressources humaines, la mobilisation d’équipe et la gestion du changement. Aujourd’hui, je souhaite accompagner, coacher les directions adjointes et les directions d’école à l’élémentaire et au secondaire ayant le goût de se dépasser, d’atteindre de nouveaux objectifs, de prendre du temps pour réfléchir et de parfaire leurs compétences professionnelles.

Je suis présentement directrice de l’école secondaire catholique Garneau. J’ai aussi été directrice et directrice adjointe à Béatrice-Desloges. De plus, j’ai travaillé au CSAP en Nouvelle-Écosse comme directrice adjointe et enseignante. Lors des dernières années, j’ai vécu deux comités de négociations de l’AEFO. Au niveau de ma vision, je crois qu’il est important d’exprimer nos attentes, mais aussi de monitorer les initiatives que nous mettons en place. Pour nous appuyer dans la gestion du changement, il est important de s’appuyer sur les données. Je travaille fort avec mon équipe à faire l’analyse afin de bien cibler les priorités du plan d’amélioration. Dans les écoles secondaires, nous avons plusieurs leaders et je crois qu’il est important de les accompagner et de les aider à bien cheminer dans leurs rôles. Nous avons une responsabilité de les accompagner dans leur cheminement. Je suis une directrice qui mise beaucoup sur la supervision du personnel et qui croit que c’est essentiel.

J’ai plus de 15 ans d’expérience en enseignement à l’international, à l’université, au secondaire incluant le baccalauréat international et à l’élémentaire ; enseignement du français langue maternelle et seconde ainsi que l’espagnol langue seconde. Je suis à ma 9e année dans un poste de direction à l’élémentaire et j’ai aussi de l’expérience au secondaire. Pour moi, une direction a plusieurs rôles, mais c’est important qu’elle garde en tête sa vision puisque toutes les décisions doivent être en lien avec cette vision et doivent servir aux élèves. Ma vision du rôle de direction est celle d’être engagée en éducation pour la réussite et le bien-être de tous. Cette vision ne peut être atteinte sans l’engagement du personnel de l’école, des élèves et des parents. La direction ne peut avancer toute seule, elle a besoin de son équipe et c’est ensemble qu’on peut atteindre l’excellence.

Depuis 31 ans, j’ai acquis de l’expérience dans divers rôles de leadership me permettant d’œuvrer en province auprès de divers conseils scolaires, leurs directions d’école et leurs relèves dans la promotion et la mise en œuvre de plusieurs initiatives. Comme direction d’école dans l’Est ontarien, j’ai accompagné le personnel de chacune de mes écoles (élémentaires et secondaires) en proposant des formations et des ressources pour améliorer leurs pratiques pédagogiques et administratives afin d’atteindre les objectifs du conseil scolaire. Je suis une personne dévouée, enthousiaste, organisée et professionnelle tout en étant capable de rigueur, d’autorégulation et d’adaptabilité. Mon désir est de te faire grandir puisque je crois que cela peut avoir un impact direct sur ta qualité de vie. Mon expérience : À la direction d’école 1994 à 2017, comme leader pédagogique Équipe TACTIC du CFORP 2017-2018, comme coordonnateur du PQD ADFO 2013 à présent.

J’ai eu l’occasion d’occuper plusieurs postes au sein de ma carrière et je peux vous assurer que mes années en administration sont sans question, les plus enrichissantes et en même temps les plus compliquées de ma carrière. J’ai un baccalauréat et une maîtrise en éducation et j’ai également suivi des cours au niveau doctoral en mettant l’accent de mes études sur l’administration et le leadership organisationnel. Le poste de la direction est complexe et il continue de devenir plus exigeant chaque année. Je comprends très bien que le défi de la gestion du temps, le devoir de répondre aux besoins de notre communauté scolaire ainsi qu’aux attentes du conseil scolaire sont des défis quotidiens. Le développement de vos habiletés de leadership, de réflexion et d’analyse est important à l’atteinte de vos objectifs. Les stratégies et les approches apprises doivent vous permettre de maintenir un équilibre dans votre vie personnelle et professionnelle.

Après 17 années comme directeur au CSDCEO, je suis retraité depuis 2 ans. À présent, je suis consultant auprès des services des ressources humaines et des affaires du CSDCEO. Mon expertise touche la gestion du personnel, des parents, le conseil d’école, la communauté, santé et sécurité, les liens et les relations conflictuelles avec le conseil scolaire. Je suis animateur pour le mentorat de l’ADFO et mentor au CSDCEO. J’ai été président de mon ADFO locale, représentant sur le conseil d’administration de l’ADFO provinciale, animateur du PQD et coordonnateur provincial du PQD. Être directeur dans une école est le plus beau poste, mais aussi le plus exigeant. Tu es le chef d’orchestre. Tu dois diriger, coordonner, planifier, gérer et organiser. Tu dois penser à tes élèves, à leur sécurité, leur apprentissage et à leur bien-être. C’est un poste qui est plein de défis, qui exige de toi le maximum de tes capacités chaque jour. C’est aussi un poste qui est très gratifiant lorsque tu vois la réussite de tes élèves.

Mes compétences transférables Expériences de direction d’école et de formation comme direction spirituelle : l’écoute, l’empathie, et la capacité de résoudre des problèmes. Ma vision La direction NE PEUT PAS TOUT FAIRE. Gérer un personnel enseignant est tout un art. Déléguer, bâtir des relations, NE JAMAIS faire de favoritisme. La direction DOIT savoir ce qui se passe dans l’école, sans avoir l’air d’un micromanager. DÉLÉGUER, faire confiance aux adultes (parents/enseignants) est un acte de foi = FAIRE CONFIANCE. S’assurer de leur soutien prend du temps et c’est avec le temps qu’on bâtit des relations et un bon climat de travail. «Y’a toujours moyen de moyenner»; on peut toujours trouver une solution malgré les contraintes. Ne JAMAIS oublier que les élèves sont au cœur de toute action. L’apprentissage est PRIORITAIRE, les enseignants doivent suivre le curriculum, être préparés et s’adapter pour que l’élève comprenne. Quand ça va mal, ça va mal. PAS DE SURPRISES. Documente, documents, documents.

Originaire de la région de Penetanguishene, j’ai passé toute ma carrière enseignante et direction au service des écoles catholiques et publiques élémentaires dans les régions de Hamilton, Barrie et Kitchener-Waterloo. J’ai été directrice adjointe pendant six ans dans une école élémentaire (M-8e) et je suis à la direction d’écoles élémentaires (M-6e) depuis 13 ans. Je crois que la direction doit modeler ce qu’elle veut voir chez son personnel, que ce soit au niveau de — l’engagement communautaire — des relations avec les élèves, les parents, les collègues — la mise en œuvre d’une pratique réflexive — l’utilisation de la technologie pour améliorer la communication et l’apprentissage, etc. Je cherche à pousser mon personnel à se dépasser tout en leur offrant le soutien et l’accompagnement nécessaires. Je souhaite pouvoir aider mes collègues à la direction à se trouver des solutions ou des options diverses pour surmonter les défis qui se présentent dans leur travail.

Mes expériences de travail Direction à l’élémentaire dans des écoles variant de 100 à 613 élèves. Leader pédagogique avec l’équipe TacTIC du CFORP pour quatre ans où j’ai accompagné des directions dans les conseils catholiques et publics. Coach, mentor, animateur, conférencier et blogueur pour LPH Solutions, une compagnie qui travaille en éducation au Canada. Auteur du livre « Première fois » qui relate une expérience de formation donnée à des directions d’école en Haïti. Artisan de plusieurs ateliers en éducation. Ma vision du rôle de la direction Une direction d’école c’est tout d’abord une personne qui se connaît, car pour faire cheminer les autres, il faut être branché sur soi-même. C’est une personne qui est consciente des compétences à développer chez lui et chez les autres. C’est une personne qui sait ÉCOUTER et qui, au lieu de donner toujours les réponses, pose les bonnes questions. C’est une personne qui a su développer une mentalité de croissance.

À la direction d’une école depuis 2006, tant à l’élémentaire qu’au secondaire. Mes années à la direction m’ont permis de vivre plusieurs succès. Lors de mes années en tant que direction à l’élémentaire, sous ma supervision, l’équipe-école a : — augmenté les résultats aux tests de l’OQRE – vécu la construction de 14 nouvelles classes – participé à l’amalgamation de deux écoles – implanté le programme primaire de l’IB à l’école – pris en charge et ensuite géré la garderie. Au fil des années, j’ai eu la chance de faire équipe avec six différentes directions adjointes. Ma philosophie face au poste de direction est la suivante : tu dois être présent, tu dois être au courant de ce qui se passe dans ton école, mais tu dois être capable de déléguer et de développer les forces de ton personnel. Pour moi, les personnes sont plus importantes que la paperasse (tâches administratives). Tu dois avoir des valeurs et une vision qui guident tes décisions.

J’ai œuvré pendant plus de 18 ans dans un poste de leadership au niveau du CSCDGR ainsi qu’au niveau de la province. Ces expériences variées comme direction d’école élémentaire, direction de service pédagogique M à la 12e, leader du Cadre de l’efficacité des écoles, agente de rendement à l’Unité de la littératie et de la numératie au MÉO et contractuelle pour l’ADFO m’ont permis de développer davantage une expertise dans quelques domaines tels que : – la technologie à l’appui de l’apprentissage et du leadership — le mentorat/coaching — le leadership pédagogique axé sur l’apprentissage — le monitorage systémique. De plus, ayant cheminé d’un poste à l’autre, j’ai eu à développer certaines compétences pour bien gérer le changement et les relations interpersonnelles. Mon style de leadership favorise une approche participative et positive créant un climat de collaboration et de communication ouverte et authentique. C’est avec plaisir que je vous appuierai selon votre besoin.

Je favorise toujours l’apprentissage dans mon approche, que ce soit dans mon rôle d’enseignante, d’agente d’éducation à l’OQRE, comme conseillère pédagogique en évaluation, comme directrice des services pédagogiques au CSDCEO ou comme directrice d’école à l’École élémentaire catholique Saint-Paul à Plantagenet. Mon questionnement est toujours par rapport aux occasions d’apprentissage significatives et durables autant auprès des élèves que des adultes ainsi que ce qui permet l’amélioration du rendement avec un monitorage significatif. Ma vision, comme directrice d’école, est d’être un modèle accessible de ce que je souhaite voir dans les salles de classe, c’est-à-dire l’accueil, l’intégration de l’ère numérique, aux critères clairs avec de la rétroaction continue. Je tente de continuer mon perfectionnement personnel et professionnel tous les jours.

L’appel du mentorat et de l’accompagnement/coaching fut pour moi tout naturel avec mes 25 années d’expérience à la direction adjointe et à la direction des écoles élémentaires de l’Est ontarien, mes connaissances techniques et professionnelles, mon empathie et surtout mon écoute active. Je suis reconnue pour mon leadership, ma capacité de guider, de motiver et de rassembler. L’humain et la réussite des élèves ont toujours été au cœur de ma gestion. Depuis ma retraite en 2013, j’ai accompagné des directions et leurs équipes dans la mise en œuvre de la politique « Faire croître le succès ». J’ai également fait de l’accompagnement (coaching) individuel. À titre de consultante, j’ai cotravaillé à l’élaboration du Guide de MENTORAT/COACHING de l’ADFO. J’ai complété la formation offerte par OPC Ontario Principals’ Council à Toronto : Mentoring/Coahing, Foundational Coaching Skills Training for School and System Leader ainsi que la formation de l’ADFO.

C’est en 1997 que j’ai entrepris mon parcours professionnel en éducation. J’ai œuvré aux paliers intermédiaire et secondaire en tant qu’enseignant des sciences et de la chimie. Je suis direction d’école depuis 2006. De 2014 à 2018, j’ai occupé le poste de leader pédagogique au sein de l’équipe TacTIC du CFORP. Coach certifié de leadership (CCF), j’ai appuyé le développement du leadership des directions, et j’ai accompagné les équipes pédagogiques dans le dossier de l’enseignement et de l’apprentissage à l’ère des compétences globales. À ce jour, je suis direction d’école au Conseil scolaire catholique Franco-Nord, et coach provincial de leadership chez l’Association des directions et directions adjointes des écoles franco-ontariennes. Je suis le fondateur de l’entreprise Inspire Leadership (https://inspireleadership.ca).

Mon parcours professionnel m’a permis de développer une expérience variée en leadership pédagogique. J’ai œuvré comme direction d’école, agente du rendement des élèves au MEO et plus récemment direction de service pédagogique et leader d’efficacité. Ce travail m’a passionné pendant presque 10 ans. J’ai accompagné les directions dans la planification, la mise en œuvre et le monitorage des structures qui favorisent l’amélioration du rendement et la réussite des élèves, entre autres, — L’encadrement des rencontres en communauté d’apprentissage professionnel, outils, questionnement planifié, plans d’intervention — L’analyse des besoins et la planification concertée pour cibler les priorités du PAÉ, — La planification et la mise en œuvre des cycles d’amélioration. J’ai une facilité à poser les questions qui vous aideront à cheminer face aux défis de votre pratique. Je serai ravie de mettre mes connaissances et compétences à votre service pour vous accompagner dans votre rôle à la direction.

Je suis présentement à la retraite. J’ai œuvré au cours de ma carrière au CSCNO de Sudbury en tant qu’enseignante au secondaire en mathématiques, en orientation, aussi comme personne désignée à la direction. Par la suite, j’ai occupé le poste de direction dans une école de maternelle à la 8e année, et cela pendant dix années. Durant ces années, nous avons vécu en équipe de belle réussite académique ce qui m’a donné l’occasion de les partager avec mes collègues à la direction et m’a amené à devenir mentor auprès de certains d’entre eux. Ce fut une période de partage de collaboration très enrichissante. Ma vision du rôle de la direction est de promouvoir une école saine mentalement, en établissant un langage et une compréhension commune avec l’équipe-école, dans le but d’établir une relation de collaboration pour l’éducation et le bien-être de tous. Si tu veux, discuter, partager, je peux t’aider dans l’accomplissement de tes objectifs. Au plaisir de travailler avec toi.

En éducation depuis 1991, je suis directeur d’une école secondaire publique d’environ 100 élèves depuis 2001. Dans un édifice hébergeant un secondaire anglophone et en partenariat avec une école secondaire catholique de langue française, j’ai développé de fortes aptitudes pour la collaboration et la communication. Je suis un francophone fier et engagé dans mon école et dans ma communauté. Bon vivant et musicien à l’occasion, je suis aussi une personne active, sociale et sportive. Je suis fier d’avoir occupé le poste de président de notre ADFO locale pendant quatre ans, ce qui m’a permis d’enrichir mon expérience et d’apporter du soutien à plusieurs de mes collègues durant mon mandat. C’est ce goût pour cette relation d’aide qui me motive principalement à être coach maintenant. Bien que mon expérience pourrait être un atout, mon coaching servira d’abord à élever votre niveau de conscience quant aux défis et aux enjeux qui vous préoccupent pour mieux vous lancer à leur conquête avec confiance.

Je suis une personne organisée avec plus de dix ans d’expérience à la direction d’une école secondaire. Je suis une personne axée sur le travail d’équipe en lien avec les membres du personnel et les étudiants. Les parents sont pour moi des joueurs clés dans la réussite de nos élèves. Ils doivent être impliqués dans la réussite de leurs enfants. La bienveillance est importante, de simples gestes peuvent faire une grande différence, l’authenticité est souvent la clé du succès et le résultat positif lors des conversations courageuses. Je suis aussi une passionnée de la transformation de l’expérience d’apprentissage par exemple, la création d’un carrefour de la créativité à mon école et les partenariats avec l’Université d’Ottawa sont des façons innovatrices de voir le monde de l’éducation. Ayant eu la chance d’avoir un coach à mes débuts en tant que direction adjointe, le rôle de coach est pour moi une forme d’accompagnement qui permet l’amélioration continue.

Je suis direction d’école depuis plus de 12 ans. J’ai œuvré à l’élémentaire, au secondaire, au conseil public et également au conseil catholique. Je suis un papa de deux enfants et l’éducation est ma passion. J’ai eu l’honneur d’être président de l’ADFO pendant trois ans où j’ai accompagné plusieurs directions et direction adjointe dans leur parcours qui n’a pas toujours été facile. Je veux continuer d’aider les directions en province.