Enjeux de l’enseignement en contexte minoritaire francophone

« En 2004, la FCE, avec le Centre interdisciplinaire de recherche sur la citoyenneté et les minorités de l’Université d’Ottawa et l’Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques, a mené une vaste enquête qui offrait un portrait nouveau de l’exercice de la profession enseignante en milieu minoritaire et qui a permis de connaître les défis auxquels les enseignants doivent faire face. L’exercice a aussi permis de mieux comprendre les motivations des enseignants ainsi que leur engagement à l’égard du maintien de la langue et de la culture françaises.

Dix ans plus tard, la FCE présente une mise à jour des renseignements les plus significatifs du rapport de l’enquête participative nationale de 2004 afin de voir comment la situation et les défis des enseignantes et enseignants ont évolué depuis. À cela s’ajoute l’analyse des résultats d’un sondage qu’a mené la FCE auprès de plus de 8000 membres du personnel enseignant, dont la majorité travaillait dans les écoles de langue anglaise ou d’immersion, et près de 1300, dans les écoles de langue française du pays. Ce second groupe constitue donc un échantillon important et nous permet de faire une analyse comparative intéressante afin de comprendre encore mieux les particularités du contexte minoritaire. »

Extrait du rapport Enjeux de l’enseignement… (introduction à la page xi)

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